绝大部分高校都有研究生扩招趋势，也有极少数名校缩减了招生人数。浙江大学减少人数最多，减少了招生人数500人，其次是北京航空航天大学的300人，北京大学减少291人，武汉大学减招人数为280人。

研究生扩招的大趋势下，研究生培养质量引起社会广为关注。

我国研究生招生规模扩大，研究生教育进入了一个快速发展的阶段。但部分教育部门及地方高校在一定程度上对研究生科研能力的培养缺乏足够的重视，导致研究生教育质量呈现整体下滑的趋势，研究生培养质量受到社会公众的广泛关注并遭到各方面的舆论质疑。

高校研究生的招生和就业状况不能同比例增长的一个很重要的影响因素，就是近年来研究生的大规模扩招。

研究生的扩招和本科生的扩招都是在教育普及化、社会化的大的社会背景下展开的，扩招过程中存在盲目跟风、不符合教育发展规律的问题。特别值得一提的是，近年来研究生招生规模的扩大的一个内在动因，即扩大招生并非为了给科研院所、社会各界输送大量的学术型人才，为高等教育的纵深发展提供高层次人才，而是为了缓解本科生因大幅扩招引发的就业困难、就业率低等问题。

企图通过研究生扩招来缓解本科生的就业压力，这是一种延迟就业时间、转嫁就业压力的做法，虽然可能一时缓解压力或避开就业高峰，但长期来看却并不可取。

研究生教育大幅扩招后，教学和就业环节无法跟上扩招的节奏。

研究生教育质量考核方式单一，毕业论文质量无法保证没有合理、严格的考核机制就无法保障研究生教育的品质。而现今的研究生教育在对学生的考核方面，缺乏行之有效、合理全面的培养规范。研究生自入学到毕业，针对学生的甄别、选拔、指导、评价，所有相关内容都是以其入学考试成绩和毕业论文答辩为主要衡量标准的。在此期间，虽然也有各种形式的考核，但都不是很严格，没有严格、明确的规定，最后考核研究生毕业的标准就只剩下了论文答辩。

由于就业的压力，研究生的主要精力并不在论文的写作上，尤其在论文写作的质量与就业基本没有联系，即便写得再好也对找工作帮助不大时，研究生就会对毕业论文的写作采取敷衍、糊弄的态度。在这种情势下，研究生毕业论文质量每况愈下，论文答辩也就成了走过场。最后的结论就是“没有毕不了业的研究生”，毕业论文作为衡量研究生质量的最后一关在无形中被弱化了。

研究生培养质量应当采用不同的标准进行考核。

对于不同类型的研究生要分析其不同的学科性质和不同的社会需求，并制订出不同的培养计划和培养手段，相应地制定出不同的考核标准，实行分类培养模式。遵循攻读不同类型学位研究生各自学科的特点和要求，采用不同的教学内容与方式，不同学制可以采取不同的教学和考核模式，体现不同专业的特色和要求。

无论如何，研究生培养应当更加注重学生实践能力和综合素质的多样化考核标准，由此替代以往单一的学术考核模式，构建适合社会需要的质量考核体系，侧重于对研究生的创新能力、科研能力、实践能力和个人综合素质的培养与考查。