●人才培养体现新要求 ●学科建设实现新突破 ●科学研究达到新水平 ●人才队伍呈现新气象 ●社会服务开创新局面
我校博士学位授予单位立项建设稳步、扎实推进

admin 2011-7-25 03:46

1695 0 原作者: 《徐州师范大学报》来自: 《徐州师范大学报》

简介

编者按：19日，我校将迎来博士学位授予单位立项建设中期检查。两年来，围绕此项工作，学校上下做了许多富有成效的工作，取得了可喜的成绩。现将任平校长工作汇报稿刊登如下，以飨读者。我校博士学位授予单位立项建设 ...

编者按：19日，我校将迎来博士学位授予单位立项建设中期检查。两年来，围绕此项工作，学校上下做了许多富有成效的工作，取得了可喜的成绩。现将任平校长工作汇报稿刊登如下，以飨读者。
我校博士学位授予单位立项建设工作，在省政府及省主管部门的关心支持下，坚持“加强领导，科学规划，突出重点，加大投入，完善机制，扎实推进”的工作思路，积极凝练学科特色，汇聚高端学术人才，大力提升科研水平，加强学术交流合作，优化配置学术资源，着力提高立项学科综合实力、学科建设整体水平和人才培养总体质量。经过两年多的扎实建设，我校在人才培养、学科建设、科学研究、人才队伍、社会服务等方面取得了一系列阶段性成果，各授权学科、支撑学科立项建设取得了显著进展，博士单位立项建设整体实力大大增强。
一、学校事业发展概况
徐州师范大学是江苏省重点建设高校，是全国首批硕士学位授予单位、全国首批有资格接收外国留学生的高校，也是我省在苏北地区建立的第一所本科高校。
学校建立于1956年，经过几代人的团结奋斗，特别是经过两年多来博士学位授予单位立项建设的大力推进，事业发展取得显著成就，成为苏北地区办学规模最大、学科门类最多、综合实力最强的省属高校。学校现有4个校区，占地2047亩，校舍面积78.06万平方米，固定资产总额11.3亿元，图书馆藏书230万余册。设有22个专业学院，66个本科专业，覆盖11个学科门类；有一级学科硕士点18个，覆盖119个二级学科硕士点；有教育硕士、体育硕士、艺术硕士、翻译硕士、汉语国际教育硕士等5个专业硕士学位授权点；具有以同等学力申请硕士学位授予权和硕士研究生推免权。拥有国家级特色专业建设点5个，国家级精品课程2门，国家级教学团队1个；省级品牌、特色专业20个，省级精品（优秀）课程47门（次），省级优秀教学团队2个，省级精品教材6种，省级人才培养模式创新实验基地1个，获得“中地共建”实验室项目18项，建成省级实验教学示范中心10个，省人才培养模式创新基地1个。在校普通全日制本科生24244人，硕士研究生2714人。
学校现有教授218人（其中博士生导师34人）、副教授445人，具有博士学位者313人。双聘院士3人、院士量级人才1人、长江学者量级人才7人。1人入选中组部千人计划，33人享受国务院颁发的政府特殊津贴；2人入选教育部“新世纪优秀人才”支持计划，1人入选教育部“高校优秀青年教师奖”，1人入选教育部“高等学校骨干教师资助计划”；9人获得“江苏省有突出贡献的中青年专家”称号，5人为省政府“333高层次人才培养工程”中青年科技领军人才，54人次为省政府“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人，1人为江苏省“双创计划”引进人才，先后有172人次入选省部级各级各类人才梯队，3人获得“江苏省高校教学名师”称号，1人为“江苏省普通高校优秀学科带头人”；有江苏省“青蓝工程”优秀学科梯队3个、科技创新团队3个，江苏省高校优秀科技创新团队2个，江苏省优秀教学团队2个。
学校现有江苏高校优势学科建设工程一期项目2项；省重点二级学科8个（1个为江苏省国家重点学科培育建设点），省重点一级学科1个；建有省高校重点实验室3个，部省哲学社会科学研究基地2个，省高校哲学社会科学重点研究基地2个；在BRAIN、JACS、《中国社会科学》等刊物发表一批高水平论文，科研成果获得中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖、二等奖和三等奖，国家教育部自然科学奖二等奖，教育部科技进步一等奖，江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖。筹建了省级大学科技园（文化创意产业园），为推进产学研深度合作、优化学科结构、服务经济社会发展发挥了重要作用。
二、立项建设工作的基本情况
（一）总体思路
我校博士学位授予单位立项建设工作，在省政府及省主管部门的关心支持下，坚持“加强领导，科学规划，突出重点，加大投入，完善机制，扎实推进”的工作思路，积极凝练学科特色，汇聚高端学术人才，大力提升科研水平，加强学术交流合作，优化配置学术资源，着力提高立项学科综合实力、学科建设整体水平和人才培养总体质量，全面完成博士单位立项建设规划目标，经过3-5年的努力，力争使2个授权学科达到优秀博士学位授权学科水平，5个支撑学科达到博士学位授权学科水平，其余一级学科硕士点基本达到博士学位授权学科水平，实现学校事业的跨越式发展。
（二）具体举措
1．科学谋划，着力完善高效率建设机制
自立项建设以来，学校高度重视，把立项建设作为引领和带动各项工作的主要抓手，统一思想，创新思路，科学谋划，集全校之力落实建设规划，扎实推进立项建设各项工作。一是加强领导，成立博士单位立项建设领导小组，加强对立项建设工作的组织领导与统筹协调，动员部署和细化分解建设任务，有力、有序、有效推进建设工作。二是明确责任，立项建设学科、支撑学科分别以国内优秀或合格博士点水平为标准，进行任务分解，完善学科负责人制度，强化目标任务的管理考核，形成分工明确、各尽其责、协调配合的责任落实机制。三是深化改革，在学科方向凝练、学科平台建立、学术队伍建设、科研水平提升、社会服务拓展等方面积极探索，出台了一系列政策措施，完善立项建设的体制机制。四是科学调度，根据立项建设规划，按照建设项目进行年度检查，及时掌握各学科建设情况，及时研究解决建设过程中遇到的困难和问题，有效促进了立项建设工作的顺利开展。
2．人才为本，着力集聚高层次人才队伍
学校实施“人才引领”战略，确立人才优先发展的战略布局，改革人才引进政策，创新人才发展机制，着力汇聚一批有力支撑博士点建设的高层次人才队伍。一是坚持高端引领，按照立项建设和支撑学科均实行“大师+博士生导师团队”的建设模式，大力实施师资队伍建设“153工程”、“旗帜性人才工程”、“学术创新团队建设计划”，加强院士、长江学者量级人才对学科建设的领衔指导，促进形成若干高水平学术创新团队和博士生导师团队，为开展博士生培养创造人才条件。二是打造人才优势，实施“拔尖创新人才培养计划”，开展校内特聘教授遴选，申报国家和省级各类人才计划，积极推进人才国际化进程，以培养和遴选优秀博士生导师为核心目标，推动人才发展向高端化转变，形成高端人才支撑立项建设的新优势，并推动人才优势向学科优势、科技优势和竞争优势转化。三是强化唯才是举的用人方针，以立项建设和支撑学科高端人才团队建设需要为准绳，以提高人才效能为核心，鼓励和引导相关人才进方向、进团队，各得其所，各尽其才，各展所长，最大限度地激发人才的创造活力，为博士单位立项建设贡献力量。
3．科研先行，着力打造高级别科研成果
以高端科研支撑高水平立项建设，成为我校全体师生的共识。两年多来，我校着力构建“项目—平台—团队—成果”四位一体的工作体系，积极完善以质量为导向的科研成果评价体系和科学研究激励机制，努力打造立项建设的标志性成果。一是加强科研规划，瞄准认知语言学、光电、氢能、化学生物学等世界学科前沿和沿海大开发、文化产业等国家重大战略需求，结合博士点方向建设，以重大、重点等国家基金项目为抓手，以科研质量为导向，组建科技创新团队和部省级以上科研平台，培育和产出高级别科研奖励等标志性成果，把出项目、出团队、出成果、出平台紧密结合，完善科研管理体系，出台《科研工作考核办法》，修订《科研奖励办法》，使科学研究更好地服务于立项建设。二是深化学术交流，一方面坚持“请进来”，积极承办国际国内高水平学术会议，搭建学术交流平台，与高层次学科前沿学者对话交流，开阔学术视野，扩大学术影响，积聚学术人脉；另一方面坚持“送出去”，打造一批具有国际学术背景的专家，支持鼓励立项和支撑学科的学科带头人、骨干教师到海外著名高校和科研机构做高访、开展合作研究，加强与国内知名大学的深度合作，促进学校的开放式发展。三是推进成果转化，强化学科服务社会的职能，完善重大科研成果培育转化机制，筹建大学科技园，深入开展校地、校企合作，通过技术研发、产业升级、政策咨询、文化创新等推进科技成果转化，着力建设一批政产学研合作联盟，促进形成科学研究—技术研发中心—企业孵化器—高新技术企业—工业园区等无缝对接的科技成果转化体系，不断提升服务社会的能力和贡献度。
4．学科引领，着力构建高水平学科框架
学科建设坚持“高端引领，高原支撑，资源集中，结构优化”的工作原则，统筹学科全局，优化学科组态，着力提升基础学科，强化应用学科，扶持新兴学科，全面提高学科建设水平。一是凝练学科方向，围绕国家重大战略性新兴产业发展需求，立足现有学科基础，推进学科交叉融合，加强多领域集成创新，凝练具有学术前瞻性和广泛应用性的特色学科方向，调优学科结构，增强学科持续发展的协同效应和竞争优势，逐渐形成特色鲜明、优势明显、协调发展的学科体系。二是构筑学科高地，以培育建设优势学科群为导向，以省重点学科建设项目为依托，着力打造满足学科前沿高水平研究需要的学科平台和研究基地，支持产出重大标志性科研成果。三是优化学科管理，认真遵循学科建设规律，牢固确立学科建设的龙头地位，通过完善学科管理体制，召开学科建设专题会议，出台《关于学科建设的若干意见》，制定《“十二五”学科建设与发展规划》，签订岗位责任书，实施创新举措，扎实推进学科内涵建设。
5．质量奠基，着力培养高素质创新人才
学校把人才培养作为立项建设的根本使命，抓住学习贯彻教育规划纲要的契机，深化人才培养模式改革，不断提高人才培养质量。一是创新本科教育模式，以个性化、差异化、创新化培养为原则，按照“433”人才培养结构规划，实现分类培养学术型、应用型、国际化的高级专门人才，推进“核心课程+自选课程+双学位+国际化”的人才培养体系建设，以推免生为路径，落实人才培养的“校长班”和“基地班”，大力推进“1+10”等产学研合作的人才培养和就业模式改革，为博士生培养提供厚实的本科基础和研究型后备人才。二是大力提升研究生教育质量。以创新素质培养为核心，我校大力推进研究生培养机制改革，完善以科研为主导的导师负责制，修订研究生培养方案，召开研究生教育发展研讨会，加强导师队伍建设，实施研究生教育创新计划，完善质量监控保障机制，使研究生培养质量不断提高，少数已经提前达到博士生水平。两年多来，34名博士生导师与国内外高校合作，共指导6名博士后和39名博士生，积累了较丰富的指导经验。三是大力推进国际化，与美国、英国、俄罗斯、澳大利亚等十多个国家和地区积极开展国际合作培养工作，积极筹建苏北地区国际化高端人才培养基地，贯通幼儿园、小学、中学、大学各阶段教育，实行15年一贯制创新人才培养模式，打造具有国际视野、掌握创新方法的精英型人才。
6．条件支撑，着力提升高标准保障水平
学校注重加强资源条件建设，为立项建设提供有力的条件保障。一是加大资金投入，通过争取政府财政支持、社会捐助、横向经费、银行贷款等，多渠道筹措办学经费，壮大立项建设的物质基础，并且在经费十分紧张的情况下，重视加大对内涵建设的资金投入力度。二是加强条件建设，按照“保障需求、科学配置、合理使用、提高效益”的原则，统筹整合资源，加强资产管理，推进资源共享，着力构建图书文献丰富、仪器设备先进、科研设施齐全、信息网络发达的公共服务体系，办学条件明显改善，为立项建设提供了有力保障。
（三）主要成绩
经过两年多的扎实建设，我校在人才培养、学科建设、科学研究、人才队伍、社会服务等方面取得了一系列阶段性成果，各授权学科、支撑学科立项建设取得了显著进展，博士单位立项建设整体实力大大增强。
1．人才培养体现新要求
围绕立项建设对人才培养提出的新要求，两年多来获得国家级精品课程1项，省级特色专业3个，省级精品课程5项，省级优秀教学团队2个，省级（立项）精品教材9部，省级各类教研课题18项，省高等教育教学科研成果奖10项（一等奖1项），大学生参加全国各类竞赛获得一系列高级别奖项。获得教育部推免生工作单位资格，贯通了本科生到研究生培养的“绿色通道”。研究生规模从立项初期的2191人达到目前的2714人，获得省研究生创新工程项目由12项增长到51项，总数达到88项，硕士学位论文抽检优秀率高于全省平均水平。化学学科毕业硕士研究生几乎每人都有SCI论文发表，有5名研究生发表论文累计影响因子超过7.0，有的甚至高达23.0，远远超过国内一些名牌大学的博士论文要求。许多在读研究生科研成果在《中国语文》、《外语教学与研究》、《心理科学》等专业权威期刊上发表，一些优秀研究生获海外著名大学全额资助邀请访问，更有一些研究生考取北京大学、复旦大学、浙江大学、南京大学等国内一流高校的博士研究生。学校制定了研究生培养和管理制度，并与相关院校联合培养博士研究生，积累了博士研究生的培养经验，为今后的博士生培养和管理奠定了良好基础。
2．学科建设实现新突破
学科学位点建设取得重大进展，学科高峰异军突起，学科高原初具规模，建有一级学科省重点学科1个、二级学科省重点学科8个，获得江苏高校优势学科建设工程一期项目2个，为未来学科发展搭建了高端平台。2010年新增一级学科硕士点16个，使硕士学位授权一级学科达到了18个，涵盖119个二级学科硕士点，学位点建设覆盖到所有学院，特别是工学、管理学获得了长足发展，为未来学科发展奠定了基本框架。在原有教育硕士的基础上，新增了体育硕士、翻译硕士、艺术硕士、汉语国际教育硕士等4个专业硕士学位授权点，拓宽了学科建设的新渠道，为学科发展构筑了“立交桥”。经过建设，部分学科（或方向）取得突破性发展，有的达到国际国内领先水平，如开创的神经语言学走在全国前列，跻身国际脑科学研究先进行列；有机化学学科方向在全国高校该领域排名第15位，在师范类高校位列第一。
3．科学研究达到新水平
立项建设以来，获得国家基金项目57项，国家社科基金重大重点项目获得突破，其中2011年获得国家社科基金项目14项，仅列省内南大、南师大、苏大之后；获得部省级项目85项；发表高水平论文（核心）974篇，其中在BRAIN、JACS上发表高水平论文3篇；获得教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）2项；获省哲社优秀成果奖一等奖1项、二等奖8项、三等12项，获奖等级和数量均创历史新高，名列全省高校第四，标志着我校科研成果质量得到大幅度提升。新增3个省级科研平台，语言研究所、汉文化研究院被遴选为江苏高校哲学社会科学重点研究基地，功能材料绿色合成实验室入选江苏省高校重点实验室。积极做好院士工作站、省重点实验室、省工程技术研究中心、省高校技术转移中心、军工保密办的申报工作。神经语言学研究成果发表于世界脑科学一流杂志BRAIN上，成为中国大陆在该杂志发表的首篇语言学研究论文；数学学科“非线性分析及其应用”团队、生物学科“药用微生物前期开发”团队被评为江苏高校科技创新团队；马克思主义哲学研究成果发表在《中国社会科学》期刊上。省级大学科技园（文化创意产业园）的筹建以及五大研发中心的成立，为推进科技服务社会，全面融入江苏创新驱动发展增添了新的合作平台。激光领域的高功率光纤激光器和激光技术将在国防、制造业以及极端天气干预等方面带来革命性的影响，沈德元教授和刘诚教授对这一领域核心技术的掌握，具有在激光技术方面部分突破发达国家的技术封锁科研实力，与中科院高功率激光物理联合实验室的全面合作为我校在该领域的突破搭建了坚实的科研平台。氢能研发团队以加拿大归国博士后、世界氢能20人之一的沈建跃教授为核心，凝聚了教授5人，博士以上的科研工作人员10余人，取得的研究成果部分核心技术达到国际先进水平，最终成果将给能源供给以及国家安全带来颠覆性的变革。生物制药研发中心以省重点药用植物点实验室为平台，开展的冬虫夏草等生物制药项目，将在这个领域达到国内先进水平。中国—巴基斯坦教育文化研究中心的建立，为拓展研究领域、打造学科特色提供了新的机遇。承办了国际国内高水平学术会议（高层论坛）20余次，举办校外专家学术报告460余场次，促进了学术交流。建立了海外孔子学院。
4．人才队伍呈现新气象
人才队伍建设成效显著，两年多来双聘院士3人、院士量级人才1人、长江学者量级人才7人，引进海外回国人才12人，签约优秀博士46人。正高职称教师由立项初期的176人增长到218人，所占比例由15%增长到18%；博士学位教师由立项初期的205人增长到313人，所占比例由17%增长到26%；兼职博导由立项初期的17人增长到34人；科技创新和优秀教学团队由立项初期的5个增长到10个。认真做好国家和省级各类人才的遴选和推荐，有1人增列享受国务院颁发的政府特殊津贴，1人入选中组部千人计划，2人入选教育部“新世纪优秀人才”支持计划，1人入选教育部“高校优秀青年教师奖”，1人入选教育部“高等学校骨干教师资助计划”，9人获得“江苏省有突出贡献的中青年专家”称号，5人为省政府“333高层次人才培养工程”中青年科技领军人才，3人获得“江苏省高校教学名师”称号，新增全国模范教师1人、省劳动模范1人。初步形成了一支职称学历结构合理、学术水平较高的博士点立项建设人才队伍。化学学科带头人屠树江教授以其广泛的学术影响受邀担任20个国际重要刊物的审稿人、3个国际专业刊物的编委，还是中国内地和港澳台地区担任美国化学会刊物编委的34位专家之一。
5．社会服务开创新局面
以产学研合作大力培育服务于我省战略性新兴产业的博士点学科、优化学科结构，是我校立项建设的一个战略举措。两年多来，我校以筹建省级大学科技园为总体抓手，以汉文化、激光、氢能、物联网、生物制药等五大产业中心为主干，以正式落户的56家创新企业为基础，形成了产学研合作的基本框架，有力支撑了2个优势学科建设，并推动光学工程、测绘工程、化学、生物学、中国史、设计学等一级学科硕士点的增列建设，奠定了以产学研合作培养博士生的基础。我校与徐州市政府共建淮海发展研究基地，积极推进校地、校企合作，与有关市、县签署了战略合作协议，开展与苏州市吴中区科技合作，大力推进“校企联盟”建设。以基础教育研究中心为平台，成立苏北小学教学科研联合体，加强对苏北基础教育的引领和推动。历史学学科新建苏北文化产业研究中心、中国节庆产业研究中心，承担江苏美景推选——苏北三城市调研评估推荐项目等。成功竞标并圆满完成了“国培计划”小学语文、小学数学、初中英语和高中生物等四个学科中小学骨干教师的培训任务，获得了教育部师范司领导的高度评价。立项建设以来，我校在服务社会中的横向课题总数和横向经费均大幅度增长。
（四）几点体会
通过立项建设工作，我们的经验和体会主要有：
1．扎实推进立项建设必须以提高质量为核心
质量是高等教育的生命线，也是立项建设的根本要求。要强化质量意识，树立科学的质量观，把提高质量贯穿于立项建设的全过程，科学规划，顶层设计，凝心聚力，扎实推进，才能保证立项建设的质量和水平。
2．扎实推进立项建设必须以学科建设为龙头
建设结构合理、富有特色、高水平的学科体系，是立项建设的战略重点。要着眼国际学科发展前沿和社会需求，突出区域特色和资源优势，坚持龙头引领和重点突破，促进学科交叉融合，组建跨学科、跨领域的团队，打造一流的学科群体，奠定立项建设的学科基础。
3．扎实推进立项建设必须以科学研究为基础
科研水平的高低是高校综合实力的重要标志，也是立项建设质量的集中显示。要以创新和质量为导向，重视加强科研创新能力培育，加强科研团队集体攻关，加强重点科研基地建设，推进科技成果转化，以“国字头”、“省字头”的创新成果促进立项建设的成效。
4．扎实推进立项建设必须以人才队伍为关键
高水平人才队伍是学校办学的核心要素，也是立项建设的关键所在。要深化“人才强校”的理念，以超常规的胆识和举措，大力引进领军人才和学科带头人，打造一流的科研教学团队，以发展集聚人才，以人才引领发展，使人才队伍主要指标优先达到博士点建设要求。
5．扎实推进立项建设必须以改革创新为动力
改革创新是事业发展的动力，更是立项建设的必由之路。要认真贯彻落实全省教育改革工作会议精神，完善管理制度，规范管理流程，加强资源统筹，理顺各种关系，大胆探索，勇于创新，广泛形成敢于创新的环境氛围、善于创新的思维品格、能够创新的素质本领，为立项建设提供发展动力。
三、立项建设存在问题及原因分析
1．博士单位仍待突破，建设目标有待进一步明确
经过两年多的建设，学校成功扭转了因“申博”失利带来的困难局面，大大提升了学科建设整体水平，提振了广大教职工的信心。但是在达到既定的省级立项建设目标后，能否顺利实现获得国家博士学位授予权的目标有待进一步明确，同时国家特殊需求博士点项目的设立，为我们寻求突破“瓶颈”制约提供了新的路径，也提出了更高的要求，需要统筹谋划，协调发展。
2．高端人才仍显不足，人才引进力度有待进一步加大
虽然按计划引进了一些院士、长江学者和优秀博士人才，但由于学校偏处苏北，区位优势不明显，经济发展相对落后，人才发展环境较差，导致高层次、有影响的领军式人才引进难度较大，高端人才特别是各学科领域中有重大影响的大师级人物还比较缺乏，需要进一步加大人才引进的工作力度。
3．学科结构仍待优化，学科发展的集体优势有待进一步彰显
虽然在传统优势学科上形成了一定的领先地位，但对照国家特殊人才需求和江苏战略性新兴产业发展要求，我校创新发展和异军突起的学科领域还比较少，新的学科特色和学科优势虽已初步形成，但彰显度有待进一步提高，需要完善学科建设的体制机制，调整学科布局，优化学科结构，大力加强新兴学科的建设力度，打造学科亮点群体，彰显学科发展的整体优势。
4．建设经费仍显不足，资源条件有待进一步改善
由于省财政对立项建设博士学位授权单位资助经费2000万元的支付方式发生了转变，致使2009和2010两个年度预期拨款未能如期到位；尽管学校尽了最大努力，但用于支持各级各类重点学科建设的专项经费仍然有限，学科建设的资源保障条件有待进一步改善。
四、立项建设后续工作的改进措施
1．继续做好后续争取工作，力争立项建设功成名遂
继续以学科建设为龙头，以队伍建设为关键，加大错位特色发展力度，全面激发立项建设活力，以优异的立项建设成绩，继续积极争取教育主管部门和各位专家的大力支持，力争早日成为博士学位授予权单位，努力跻身于国家特殊需求人才博士点项目建设行列。
2．加大人才引进力度，大力实施“153工程”
以“大师＋团队”为特色模式，以重点学科和重大项目为依托, 大力推进实施“153工程”，出台“杰出青年基金人才培养计划”，与国外一流大学开展“1+20”博士后培养计划，以超常规的胆识和措施引进和培养高层次人才，做到“高峰”学科有大师级人才领衔、梯队成员中优秀博士达到60%，“高原”学科有领军人才引领、梯队成员中优秀博士达到40%，进一步优化师资队伍的学历结构与职称结构。
3．大力推进学科改造，提升学科核心竞争力
实施重点建设优势学科、提炼发展特色学科、精心培育交叉学科的战略计划，以项目资源优化配置为杠杆，不断加强学科间的交叉和融合，培育新的学科增长点，推进优势学科与特色学科相统一、基础学科与应用学科相结合、传统学科与新兴学科相促进的合理布局，不断提升学科核心竞争力。
4．多渠道筹措建设资金，进一步优化资源配置
积极争取中央和地方的财政支持，充分利用大学科技园创新平台，扩大融资渠道，为学科建设提供充足的财力保障。紧密围绕立项建设的授权学科和支撑学科，逐步完善图书文献保障、大型仪器设备、教学科研设施、校园信息化服务平台等资源条件，使之能够更好地满足科学研究和研究生培养的需要。
总之，经过两年多的团结奋斗和扎实建设，我校博士学位授予单位立项建设工作取得了显著成效，已经圆满完成了中期建设任务，重点核心指标远远超过了建设规划要求。我们要以这次检查为契机，进一步增强责任感、使命感和紧迫感，不断提高思想认识，加大建设力度，对照专家组提出的意见和建议，研究相关改进措施，全面推进立项建设各项工作，确保以优秀的建设成果圆满完成立项建设任务，高质量地通过博士单位立项建设验收工作。

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