从钱学森之问到杨振宁三问，高校为何很难培养出一流科学家？

2018年7月14日，清华大学物理系举行了“基地班20年·学堂班10年”庆典活动。

基地班想必大家都不陌生，基地班是教育部等国家有关部委为适应国家发展战略对人才的需求，在高等院校中，选择、评审出一些基础厚，师资力量强，教学条件好的学科和专业而开的特色班。这些学科和专业即为“国家文（理）科某专业基础科学研究和教学人才培养基地”，简称“基地班”。

学堂班可能有些人就不太了解，其实学堂班的设立正是为了回答著名的“钱学深之问”，即“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”如今距离钱学森之问已经10年了，学堂班的开办究竟有没有回答“钱学森之问”呢？

庆典活动上，朱邦芬院士详细介绍了毕业生的成就，学堂班开设10年来，已毕业7届154位同学，全部在国内外一流大学深造，其中在国际顶尖大学的占比很大。基地班也有17名同学在一流高校任教，包括斯坦福大学，香港大学等，其中5人获得美国斯隆奖，该奖项也被称为诺贝尔奖风向标。

杨振宁教授作为清华物理系的老朋友，自然也被邀请到这次庆典中。杨振宁教授表示，“很高兴参加这次活动，对毕业生们取得的可喜成就感到高兴和自豪。但是，对于培养一流科学家不太成功，是不是有这个现象？有没有可以改进的地方？值不值得去研究？这三个问题值得大家去讨论”。

“杨振宁三问”是不是反映了现在高教的现状，取得成绩是应该庆贺的事，但是一味去沾沾自喜只会停滞不前。可以说“钱学森之问”切中了高等教育的要害，“为什么我们现在有高楼，有资金，却培养不出大师？”这不仅仅是对高等教育的质问，更是对清华北大作为高等教育标杆的质问。

不过，可喜的是，清华大学敢于直面“钱学森之问”，适应时代的发展，取得了骄人的成绩。“杨振宁三问”则适时地鞭策“对于培养一流科学家不太成功，是不是有这个现象？有没有可以改进的地方？值不值得去研究？”是很有意义的。

清华大学探索的过程中肯定会遇到问题，也会存在不足。问题怎样解决？不足怎样改善？这种培养模式能不能在其他大学推广？一流大学如何培养一流人才？普通大学如何培养毕业生一技之长？我想这才是高等教育最应该关注的方面，这样才不至于让大学生毕业即失业，这样才不至于让人才被湮灭。