教育部：增加中小学教师编制，优化农村地区教师资源配置

据了解，2019年教育部共办理全国人大代表建议和政协委员提案1879件（较2018年增加83件，增长4.6%），其中人大代表建议1130件，政协委员提案749件；牵头办理951件。

近日，记者从教育部获悉，2019年教育部所有承办的建议提案已全部按时办结，就全国两会代表、委员们关注的教育问题进行“破题”，回应社会关切。

促进基础教育教师队伍建设

教师结构性缺编是近年来制约教师队伍发展的重要问题。据了解，去年全国人大代表提出的有关教师编制的建议，主要集中在增加中小学教师编制方面，包括增加中小学教师编制，向农村、边远、贫困、民族等地区及寄宿制学校倾斜，以及统筹协调、动态调整中小学教师编制和跨省调剂编制等。

对此，教育部会同有关部门赴江苏、河南等地，调研当前中小学教职工管理中存在的突出问题。教育部会同中编办、人社部、财政部研制相关意见，推动各地教育、编制部门加大挖潜创新力度、盘活编制存量。为优化农村地区教师资源配置，教育部起草相关文件，要求各地开展排查整治，并推动各地落实好城乡统一的编制标准，充分考虑小规模学校、寄宿制学校、课程改革等多种增编因素，科学合理核定编制。

此外，就全国人大代表伍辉和全国政协委员韩爱丽提出的“依法打击‘校闹’，重振师道尊严”建议，教育部党组书记、部长陈宝生与代表委员进行了当面交流。

2019年7月，教育部、最高人民法院等五部门联合发布《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》，明确了8类行为属“校闹”，构建了从加强预防、减少事故，完善程序、妥善处理纠纷，到严格执法、依法惩治“校闹”行为，再到多部门合作、形成共治格局的完整治理体系。北京、河北制定了本地法规，推动建立相关保障制度，为学校办学安全托底。